城市学生很少有机会与大自然亲近，体验不到农作物的生长过程。大多学生没到过田，不认识稻谷，分不清麦苗和小草，不知红薯长在哪儿？为此浙江工业大学附属实验学校在校园里建设了种植园，成立了种植社团供师生实践研究。

瞧，这一长达多月的向日葵种植实践获得了喜悦的丰收。

开学后，学生利用社团以及课余时间、浇水、锄草，并跟踪观察，详细记录向日葵成长过程。经过同学们的精心呵护，这些向日葵长势喜人，成了学校一道亮丽的风景线。10月下旬，种植社团的学员们在老师们的带领下来到了学校的茁苗园，收获向日葵。

孩子们激动万分，瞧！伴着欢声笑语，他们拿着剪刀，小心翼翼得把沉甸甸的花盘剪下来，装入袋子。收获向日葵花盘的同时，学生体会到劳动的艰辛与快乐，品尝到劳动的成功与喜悦。

种植园是大自然的缩影，它在学校教育中成为学生探索植物的生长过程的平台。学校正努力着，将种植园建设得更好并引导孩子投身到大自然的怀抱中去。

种植园社团开设实践研究

开心农场是学校精品社团之一，是学生成长的重要载体。

浙工大附实践行教育家陶行知提出的“教育教学活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的教育理念。为给学生一个实践的环境，在校园内开辟了17小块土地，作为社团活动种植园地。

? 一、前期注重顶层设计

（一）土壤类型的测定

自然界中,植物的生长繁育必须以土壤为基础,土壤在植物生长繁育中有下列不可取代的特殊作用:①营养库的作用;②养分转化和循环作用;③雨水涵养作用;④生物的支撑作用等等，安排A组同学进行土壤类型的测定。

（二）适宜作物的调查

橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?除了水土，主要还是气候。根据杭州的气候，适宜种植哪些植物，需要B组同学，进行查询。

（三）整体性美观设计

面对17块小地，总不能种植一种作物，如果种植10多种作物，它们怎样的格局分布，在时间和空间上同学进行设计。

（四）种植技术的学习

哪些作物适合种子播种，哪些植物适合秧苗种植，种植过程中要注意哪些事项。可以向他人学习，也可以网络查询。D组同学进行调查。

?二、过程注重观察和记载

（一）观察和记载作物的生长过程

观察和记载植物不同生长阶段的外形特征，什么时候开出了第一朵花，什么时候结出第一个果实，进行观察和记载，即了解作物的习性，又培养了观察能力。

要求社团成员确定好观察的时间和记录的内容，采用与拍照结合的方法。要求同学将观察日记进行展示，将摄影作品进行评比，以提高学生观察积极性。

（二）探询和治疗作物的疾病

农作物生长过程中不可避免遇到各种问题，如倒伏、病虫害，同学们要请教专家、查询资料、配置化学药品进行干预，并且将过程记载下来。是增长知识的过程也是校本教材完善的过程。

?三、成果注重积累和利用

（一）开展种植主题教育

语文上课上的植物观察、科学上课上《植物的一生》都需要实物进行观摩和实验，我们的社团场地是对外开放的，欢迎和指导其他同学进行各项活动：我们的诗歌朗诵、美术课上的写生、科学课上的解剖等等。

（二）利用果实丰富食堂

收获的季节到了，茁苗园中的果实丰收了，我们的同学、我们的老师、我们的食堂都可以得到有机蔬菜。我们的食堂可以获得菜子油。这些果实事实植物一生的精华，是同学劳动的成果，见证了植物生命的轮回和学生生命成长的收获。

? 四、社团实践效果显著

（一）提升了的学生各种能力

（二）社团课程化素材的积累

1、校本教材的编写；2．社团学生管理

（三）丰富了学生的生命情感

春种一颗粟，秋收万颗籽，植物的一生，学生的一辈子

感到劳动光荣▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼

“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”这是八荣八耻的一条。通过劳动教育，使学生在实践中边做边学，培养认识和解决问题的能力，培养创造思维和动手能力。苏霍姆林斯基说：“一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的荣誉、自尊，能为自己的成果而自豪。

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲感悟生命力顽强▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼

野草是一个很常见的东西，有很多人看到了吧!但你们知道吗？野草具有很顽强生命力，你们可能不信吧，你们看看嘛，它经过狂风暴雨的吹打考验，还是长得这么绿；它经过人们的踩踏，还是长得这么直；还有一些小草长在石头下，但它还是坚强地长出来了，但它还是长得很好。所以我们应像野草那样顽强，那样不怕困难，那样具有“长期抗战”的力，获得一个最顽强生命力。

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萧楚女说过：“人生像蜡烛一样，从顶燃烧到底，一直都是光明的。”是啊！生命只有一次！我一定要好好保护好我们宝贵的生命，还要做出对生命有意义的事。面对丰收的各种果实，色觉、视觉、味觉强烈震撼着人：向日葵的一生让我们看到从种子又回到种子，只是数量增多多——种子的作用：孕育新的生命。当种子收获了，我们也收获了。

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师生心得体会

社团指导教师：孙纪峰

负责学校的茁苗社团，已经过去3个月。上的每一节课，我都力求让每一个学生产生对种植的兴趣。在种植开始阶段，学生就对如何准确地撒种产生了分歧，那作为教师，我引导他们进行正确的撒种，学生学习了之后，也就知道了相应季节下的相应撒种方式。

最让我映象深刻的就是，当蔬菜苗差不多长到半指高的时候，每块地的负责同学就会很在乎：是不是要拔草了，是不是要施肥了，是不是要浇水了？在管理自己的蔬菜的同时，同学们不仅交到了几个志同道合，都喜欢种植的伙伴，也对种植产生了愈加浓厚的兴趣。

社团指导老师： 冯 婷

我校“茁苗园”在十月下旬收获了学生辛勤养护的一批向日葵。学生在平时社团活动中非常积极，对这些大自然的生命也表现出了极高的爱护之心。他们测量向日葵花盘的平均宽度；研究一天中花盘是否会向着阳光转动；体验收获的满足与自豪。

茁苗园为开展学生种植培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实践中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。

七（2）班 郑 康

在这美丽的校园中，每当星期二，我与我的朋友们相聚在这块菜园上，菜园里面种着各种的植物：红心萝卜、芹菜、大蒜……这些都是师生们的劳动成果。也让我们体验到了农民伯伯的辛苦。

这几天我们除了草，施了老师买来的有机肥料。植物一天天成长，我们的种植知识也越来越丰富。我提出以下建议：我们能自己亲手做出肥料，这样能够更深切体会到种植的辛和学习到更多的种植知识。让我们期待菜园里植物开花、结果的那一天。

五（4）班 杨子涵

我特别喜欢向日葵，以前我只在书上看到过，而这次种植活动让我参与了向日葵长大的过程，当近距离看到向日葵的花朵时，觉得特别惊讶。

向日葵的特点有很多：1.向日葵的样子很可爱，它是由一朵朵小花组成的花盘；2..向日葵结的果实可以供给人类食用；3.向日葵的种子可以榨油。

他们成熟时，我们拿着剪刀把花盘剪下来，放在一起进行晒干处理。然后把向日葵杆拔起来，清理土地。接下去我们就可以种植其他的植物，如：油菜、青菜、紫甘蓝等。我非常喜欢种植社团，我们在这里可以体验到植物的成长过程，非常有趣。

来 源：西湖教育微信公众号