昨天

下午三点，十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。这也是履新教育部八个月以来，陈宝生第一次在记者会现场接受媒体采访。

陈宝生：“这是我到教育部工作后第一次参加记者会，因此我把今天的记者会看做是一场考试。各位就是出题的老师，也是阅卷的老师、监考的老师，我就是答卷的学生。希望今天的这场考试是一场素质教育的考试，不是应试教育的考试。”

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教育部部长陈宝生刚一亮相，就表达了自己虚心应试的态度。当记者问到乡村教师的待遇与发展，陈宝生真诚地说：我国有三百万乡村教师，是我国基础教育的脊梁，教育部要努力解决好下得去、留得住、教得好这三大突出问题。

陈宝生：“主要有三招。第一招中央财政投入了52.53亿元资金，有8.1万学校的近130万乡村教师受益。主要是提高补助，让他们在乡村从事教育劳动得到相应的补偿，大体上人均是300元左右。第二招是在全国建了有40万套周转房，为这些乡村教师、特岗教师建的周转房，让他们住在条件比较好的地方，能够安心的在那里工作。第三招是提高他们的荣誉。我们向106万30年以上在乡村从教的老师颁发了荣誉证书，这在共和国历史上是第一次。”

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3月8日，习近平总书记在参加四川代表团审议时，说自己曾在电视上看到有关凉山州“悬崖村”的报道，特别是看着学生们的出行状态，感到很揪心。面对贫困地区教育资源缺乏、失血辍学较为普遍的情况，陈宝生坦言自己“很羞愧”，教育部将拿出具体措施，落实教育扶贫，割断贫困在代际间传递。

陈宝生：一是解决辍学、失学的问题，我们已经全面普及了九年义务教育，2016年，全国有一亿四千多万义务教育阶段的学生，义务教育巩固率是93.4%，一些孩子还没有完整接受完义务教育。所以辍学、失学这个问题要解决。二是解决“读书无用”论。读书无用的观念在贫困地区的影响比较大。家长认为，孩子认识几个字就行了，早点干农活，出去打工。三是解决贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的趋势，要遏制这个趋势，解决这个问题。

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在近两年的《政府工作报告》中，都提到“工匠精神”一词。现如今，我国制造业快速发展，对职业教育和技术人才都提出了更为迫切的要求，针对全社会重普通教育、轻职业教育的问题，陈宝生指出，要加强引导，从制度上做出优先安排。

陈宝生：加强师资队伍的建设。我们叫做“双师型”队伍，既可以操作又可以教学，有的来自于工厂，有的来自于学校，但是他是“双师型”的人才，对于提高质量非常重要。要作出制度安排。这个制度安排就是我们要修订《职业教育法》，目的是要引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。

记者：张程

统稿编辑：纪翔