阳江二中 陈活兰

了现场作文指导。白天,我和同学们一起参加各种劳动和活动，一起欣赏农场的田园风光，组织他们全情地投入各种活动,体验活动的情趣和劳动艰辛,同时还指导他们观察各种劳动和活动的场面，教给他们多种角度仔细有序观察事物的方法；晚上自修，我就让他们回顾白天所有的活动过程,总结各种体验, 酝酿感情,激发写作的冲动,把白天所见所感写下——写观察日记，写随笔感悟，写各种文体的文章。他们眼前有景物，身边有经历，心中有感情，思想有感受，所以写起来一点也没有了往日的艰涩,不用挖空心思，而是非常顺畅和快乐。虽然他们有时会见什么写什么，有什么写什么，没有章法，没有中心，但这又有什么关系呢?这是练笔过程，也是作文素材的积累过程。我鼓励他们无拘无束地写，自由快乐地写, 思路开阔地写,至于章法、中心我会给予及时的指导,我教他们如何写劳动、烹调、军训等各种活动场面;教他们如何认识事物,如何思考事情,形成自己的独特体验和认识; 教他们如何选择材料表现中心,教他们如何把表现中心的材料写得具体生动。 写后,我还给予及时的评讲，教给他们把作文修改得更好的方法。

这样融生活、 观察、 体验写作和技法指导为一炉的现场作文指导， 材料丰富， 实践性强， 效果很好。同学们根据自己的独特认识和体验写下了各种各样形象生动的文章： 有描写农场优美风光的写景抒情文， 如， 《夜色下的农业基地》； 有写劳动场面和体验的叙事文 , 如《第一次收割稻谷》 《挖蕃薯》 《基地军训》;有写集体宿舍生活和娱乐活动的,如《十大天王的勇气》； 有写个体特殊体验的《黑夜,第一次穿越田野》,还有全面写基地生活的《丰富多彩的基地生活》等。

一个星期的农场生活，既增长了学生劳动知识和实践能力，还使他们的作文实践能力得到最有效的训练。

生活，巧媳妇难为无米之炊，作文教学最重要的是让学生有材料好写，而中学生作文最大问题不是没有材料好写，而是可不知道如何获取材料，正如罗丹名言：“ 世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。中学生活是丰富的，活动是多样的，它们是作文取之不尽，用之不的源泉活水。而丰富多彩的学校生活大多都是语文老师和学生一起经历的，它是作文指导的大课堂。在这样的大课堂里指导学生作文, 融生活、观察、 体验和技法为一炉， 左右逢源，是最切实有效的。